使用pandapower仿真IEEE9节点系统

IEEE9节点系统的BPA仿真DAT数据:

节点数据信息:

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节点名称 电压等级_kV 类型 恒定有功负荷_MW 恒定无功负荷_Mvar 并联有功负荷_MW 并联无功负荷_Mvar 有功出力_MW 最大无功出力_Mvar 安排电压标幺值_pu
Gen1 16.5 999 1.01
Gen2 18 PV 163 999 1.01
Gen3 13.8 PV 85 999 1.01
Bus1 230 PQ
Bus2 230 PQ 35 10
Bus3 230 PQ
BusA 230 PQ 125 70 20
BusB 230 PQ 90 40

python读取音视频详细信息

最近遇到这样一个需求:有一些音频文件,文件名比较乱,右键查看属性时,【详细信息】里的【标题】命名很详细规范,想以此作为文件名。通过网络搜索,发现以下python包可以满足需求:pymediainfo。一个应用案例:https://www.jianshu.com/p/4c115bd82774,该包的说明文档:https://pymediainfo.readthedocs.io/en/stable/。以下是本文开头问题的解决方法:

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《日语综合教程》第五册 第10课 屋根の上のサワン

屋根の上のサワン

おそらく気(き)まぐれな狩猟(しゅりょう)家(か)か悪戯(いたずら)ずきな鉄砲(てっぽう)うちかが狙(ねら)い撃(う)ちにしたものに違(ちが)いありません。私(わたし)は沼池(ぬまいけ)の岸(きし)で一(いち)羽(わ)の雁(がん)が苦(くる)しんでいるのを見(み)つけました。雁(がん)はその左(ひだり)の翼(つばさ)を自(みずか)らの血潮(ちしお)でうるおし、満足(まんぞく)な右(みぎ)の翼(つばさ)だけ空(むな)しく羽(は)ばたきさせて、水草(みずくさ)の密生(みっせい)した湿地(しっち)で悲鳴(ひめい)をあげていたのです。

私(わたし)は足音(あしおと)を忍(しの)ばせながら傷(きず)ついた雁(がん)にちかづいて、それを両手(りょうて)に拾(ひろ)い上(あ)げました。そこで、この一(いち)羽(わ)の渡(わた)り鳥(どり)の羽毛(うもう)や体(からだ)の温(あたたか)みは私(わたし)の両手(りょうて)に伝(つた)わり、この鳥(とり)の意外(いがい)に重(おも)たい目方(めかた)は、その時(とき)の私(わたし)の思(おも)い屈(くっ)した心(こころ)を慰(なぐさ)[......]

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《日语综合教程》第五册 第9课 「的」の文化

「的」の文化

現代(げんだい)の日本語(にほんご)で「的(てき)」のつくことば、とくに修飾(しゅうしょく)語(ご)として形容動詞(けいようどうし)や副詞(ふくし)になることばは、「端的(たんてき)」とか「大大的(だいだいてき)」とかの少数(しょうすう)例(れい)を除(のぞ)いて、ほとんどがまず日本(にほん)製(せい)漢語(かんご)であると考(かんが)えてよい。

日本(にほん)製(せい)漢語(かんご)の「――的(てき)」には、おのずから日本人(にほんじん)独自(どくじ)の感覚(かんかく)がともなう。たとえば「好意(こうい)的(てき)姿勢(しせい)を感(かん)じた」という場合(ばあい)の「好意(こうい)的(てき)」、それはこちらに対(たい)して好意(こうい)があるような、ないようなというところから、ひょっとすると相手(あいて)は、こっちとつきあいたいのかもしれないという、好意(こうい)はたしかにわかるが、そのていどのほどが正確(せいかく)にはわからないというあたりまでの範囲(はんい)を示(しめ)すことばとして用(もち)いられている。それはかなり幅(はば)と含(ふく)みとをもったことばで[......]

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《日语综合教程》第五册 第8课 蘭

列車(れっしゃ)の中(なか)は、国民服(こくみんふく)やモンペ姿(すがた)の人達(ひとたち)で混(こ)み合(あ)っていた。立(た)ったままで座席(ざせき)に寄(よ)りかかっている者(もの)がある。通路(つうろ)に荷物(にもつ)を置(お)いてそれに腰(こし)を下(おろ)している者(もの)もいる。

暑(あつ)い。すでに西陽(にしび)の時刻(じこく)でもあった。

二人掛(ふたりが)けの座席(ざせき)はいたるところで三人掛(さんにんが)けになり、窮屈(きゅうくつ)そうに身(み)を寄(よ)せ合(あ)った乗客(じょうきゃく)が、晴(は)れない顔付(かおつ)きで扇子(せんす)や団扇(うちわ)を使(つか)っている。網棚(あみだな)の荷物(にもつ)をしきりに気(き)にしている老婆(ろうば)は耳(みみ)が遠(とお)いらしく、隣(となり)の男(おとこ)に、この次(つぎ)はどこの駅(えき)かと大(おお)きな声(こえ)でたずねていた。

窓際(まどぎわ)の席(せき)で父親(ちちおや)と向(む)かい合(あ)っているひさし少年(しょうねん)は、頑丈(がんじょう)そうでもないからだを腰板(こしいた)に押(お[......]

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《日语综合教程》第五册 第7课 紅山桜

紅山桜

昔(むかし)、弾(たん)誓(せい)上人(しょうにん)という遊行(ゆぎょう)聖(ひじり)が桜(さくら)の木(き)を切(き)って自分(じぶん)の姿(すがた)を刻(きざ)みはじめたところ、たちまちその木(き)から熱血(ねっけつ)が流(なが)れ出(で)たという。上人(しょうにん)はただちに刻(きざ)むのをやめて、袈裟(けさ)で覆(おお)い、箱(はこ)に入(い)れた、という伝説(でんせつ)がある。

桜(さくら)のなかでもとりわけ、紅(べに)の濃(こ)い紅(べに)山桜(やまざくら)を見(み)ていると、熱血(ねっけつ)が流(なが)れでたというこの伝説(でんせつ)がなまなましく、身近(みぢか)なものに思(おも)えてくる。

北(きた)の桜(さくら)をたずねる今回(こんかい)の旅(たび)は、新潟(にいがた)に住(す)む写真(しゃしん)家(か)、高波(たかなみ)重春(しげはる)さんと一緒(いっしょ)だった。

私(わたし)は行(い)く先々(さきざき)の旅館(りょかん)でぬくぬくと畳(たたみ)の上(うえ)に寝(ね)たが、高波(たかなみ)さんは川辺(かわべ)や公園(こうえん)のわきに愛用(あいよう[......]

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《日语综合教程》第五册 第6课 なぜ車輪動物がいないのか

なぜ車輪動物がいないのか

デューク大学(だいがく)はダーラムという町(まち)にある。タバコ畑(ばたけ)の広(ひろ)がるのどかなノースカロライナ州(しゅう)の片田舎(かたいなか)だ。森(もり)の中(なか)に点々(てんてん)と建物(たてもの)がたっているだけで、歩(ある)いて行(い)ける距離(きょり)には何(なに)もない。買(か)い物(もの)をするにも、子供(こども)を学校(がっこう)に連(つ)れて行(い)くに車(くるま)がなければとても生(い)きていけない世界(せかい)だった。

日本(にほん)では自動車(じどうしゃ)への依存(いぞん)度(ど)はアメリカほどではないけれども、車輪(しゃりん)のお世話(せわ)になっている点(てん)では、似(に)たようなものだろう。毎朝(まいあさ)駅(えき)まで自転車(じてんしゃ)で出(で)て、電車(でんしゃ)にゆられて勤(つと)め先(さき)に急(いそ)ぐ。車輪(しゃりん)がなければ、現代(げんだい)人(じん)の生活(せいかつ)は回転(かいてん)していかない。

ところが、まわりを見回(みまわ)しても、車輪(しゃりん)を転(ころ)がして走(はし)っている動[......]

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《日语综合教程》第五册 第5课 木の葉の魚

木の葉の魚

アイは、貧(まず)しい漁師(りょうし)の娘(むすめ)でした。

その漁師(りょうし)の家(いえ)の貧乏(びんぼう)さかげんといったら、財産(ざいさん)は何一(なにひと)つなく、借(か)り物(もの)の小舟(こぶね)が一(いち)艘(そう)に、借(か)り物(もの)の網(あみ)が、たった一(いち)枚(まい)あるだけでした。それなのに、子供(こども)ばかりは十(じゅう)人(にん)もいて、おまけに、その子供(こども)たちを養(やしな)う父親(ちちおや)は、病気(びょうき)ばかりしているといった具合(ぐあい)でした。

さて、その家(いえ)の一番(いちばん)上(うえ)の娘(むすめ)のアイが年頃(としごろ)になって、いよいよどこかにお嫁(よめ)にやらなければならなくなった時(とき)、母親(ははおや)は自分(じぶん)の娘(むすめ)をつくづくと眺(なが)めて考(かんが)えました。

こんなに色(いろ)が黒(くろ)くて、学校(がっこう)にもろくに行(い)かなかった娘(むすめ)を、もらってくれる人(ひと)がいるだろうか……

それでも、自分(じぶん)の娘(むすめ)は、なんとか幸(しあわ)せになっ[......]

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《日语综合教程》第五册 第4课 庭

庭(にわ)というものは住(す)まいの外(そと)にありながら、室内(しつない)の雰囲気(ふんいき)に少(すく)なからぬ影響(えいきょう)を与(あた)える住(す)まいの装置(そうち)である。たとえば居間(いま)などに座(すわ)って何気(なにげ)なく外(そと)に視線(しせん)を投(な)げるとき、そこにあるのが明(あか)るい芝生(しばふ)の広(ひろ)がりであるか、こんもりとした松(まつ)の茂(しげ)みであるかによって住(す)まいの気分(きぶん)はかなり異(こと)なるであろう。ぼくは親(おや)の庭先(にわさき)に家(いえ)を建(た)てて住(す)んでいるので自分(じぶん)の庭(にわ)と言(い)えるものを持(も)たないのだが、それでも窓辺(まどべ)の食卓(しょくたく)から父母(ふぼ)の庭(にわ)を望(のぞ)むことが出来(でき)る。この庭(にわ)は“庭園(ていえん)”風(ふう)に整(ととの)えられてはいない雑木(ぞうき)ばかりの広(ひろ)がりだが、それがかえって四季(しき)折々(おりおり)の移(うつ)り変(か)わりを鋭敏(えいびん)に映(うつ)し出(だ)すことになって好(この)ましく感(かん)じ[......]

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《日语综合教程》第五册 第3课 日常の思想

日常の思想

余暇(よか)というものをどう考(かんが)えたらよいかいう問題(もんだい)について、哲学(てつがく)的(てき)考察(こうさつ)をせよというのが新聞(しんぶん)社(しゃ)が私(わたし)に与(あた)えた課題(かだい)である。余暇(よか)の問題(もんだい)は、漸次(ぜんじ)重要(じゅうよう)な問題(もんだい)になってゆく。なぜなら、科学(かがく)技術(ぎじゅつ)の発展(はってん)と共(とも)に、生産(せいさん)力(りょく)は向上(こうじょう)し、人間(にんげん)の労働(ろうどう)時間(じかん)が短縮(たんしゅく)するのは、資本(しほん)主義(しゅぎ)国(こく)と社会(しゃかい)主義(しゅぎ)国(こく)とを問(と)わず、科学(かがく)技術(ぎじゅつ)を採用(さいよう)している現代(げんだい)の文明(ぶんめい)のたどる必然(ひつぜん)の方向(ほうこう)であるからである。むしろこのことはよいことなのである。なぜなら人間(にんげん)が、衣食(いしょく)の心配(しんぱい)から解放(かいほう)されて、自由(じゆう)な時間(じかん)をもつことは、何(なに)よりも人間(にんげん)にとって望(のぞ[......]

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